HITOS DOS: Reflexionando para sacar provecho, enfrentado a la experiencia del contexto.

Conociendo las variables para formular un modelo curricular integrado y por competencias, en el marco del humanismo: Análisis de perspectivas y selección de un modelo para nuestras instituciones

“Una posible definición de competencia básica podría ser la capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diversas, los conocimientos, las habilidades y las actitudes personales adquiridas. El concepto de competencia incluye tanto los saberes como las habilidades y las actitudes, y va más allá del saber y del saber hacer, incluyendo el saber ser o estar”.  Concepto de la ley orgánica de educación de Galicia, citado por Gimeno Sacristán 2008.

Ya tenemos una visión compartida de la necesidad de construir nuestro currículo con una clara identidad en la esencia humanista de la educación, y también una clara convicción de situar las competencias que puedan fácilmente coincidir con esta perspectiva. No queremos estudiantes competitivos, egoístas y simplistas, usando un modo instrumental de resolver las situaciones de la vida y el entorno. Venimos diciendo que la escuela hoy necesita facilitar todos los mecanismos para generar consciencia, capacidad de respuesta a los problemas de la sociedad y sobre todo una ética mínima que respalde las decisiones que se toman, por pequeñas que sean. Sobre esta concepción sabemos que el término competencia, además de poner al estudiante en la acción y aplicación del saber con sentido, también le exige un marco de responsabilidad humana y social en aquello que analiza, comprende y está en juego en la realización de sus proyectos escolares.

Los maestros debemos cuidar con total cautela que estas implicaciones éticas se preserven y estén presentes en el camino de construir conocimiento. Pues necesitamos formar seres humanos eficaces, responsables, conocedores de la realidad, con gran experiencia crítica, pero fundamentalmente personas de bien, con sentido solidario y con gran capacidad de ponerse en situaciones de riesgo para afrontar temas de envergadura con gran audacia para rescatar lo humano y preservar la vida.

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